الدرس الخامس: العدوانية (عند الطفل)

العدوانية

العدوانية عند الطفل:

إن السلوكيات العدوانية ليست مرضية في حد ذاتها؛ فهي ضرورية لنمو الطفل. وبفضل التعبير عن عدوانيته يؤكد الطفل نفسه أمام الآخرين ككائن فعال، ومن خلاله تبرز الأنا ويوضح حدوده وممتلكاته(ألعابه، غرفته، الخ)، إذ يمكن أن يكون غياب الشعور بالملكية أمرًا مرضيًا (عدم التمييز بين الذات والآخرين)، كما هو الحال في الشعور المبالغ فيه بالملكية (الكثير من الغيرة بين الأخوة، والسرقة، وما إلى ذلك). من مظاهر العدوانية عند الطفل ما يلي:

-      العنف:

تكون هذه السلوكيات كاستجابةً للإحباط شائعة بين عمر 1 و4 سنوات. وهي أكثر شيوعًا عند الأطفال النشطين ومفرطي الحركة والذكور. على الرغم من أنها شائعة وتميل للعادي إلا أنه من الضروري الإشارة إلى مشاكل التكيف التي تشكلها في مجموعات الأطفال أو الروضة (مثلا سلوك العض عند الطفل يكون غير مقبول في الروضة ويسبب مشاكل في التكيف) في حين يتم تحملها بشكل عام وأفضل في البيئة الأسرية.

إن الخطأ الأكثر شيوعًا عند مواجهة هذه السلوكيات هو الرد بطريقة مماثلة: عض الطفل الذي يعض، وضرب الطفل الذي يضرب. وهذا يمكن أن يؤدي إلى حلقة مفرغة من العدوان المتبادل والرغبة في الانتقام، أو يسبب القلق لدى الطفل من خلال تغذية خيالاته بالعقاب والشعور بالذنب.

بعد سن الرابعة، يكتسب الطفل عادةً طرقًا جديدة لتأكيد نفسه والرد على الإحباط، ولا سيما من خلال إتقان اللغة. إن استمرار العنف هو علامة إما على عدم نضج الأنا - وهذا هو حال الأطفال الذين عانوا من حرمان عاطفي مبكر- أو على عجز أداتي أو حسي يمنع الطفل من الوصول إلى طرق جديدة للتعبير - وهذا هو حال للأطفال الذين يعانون من تأخر اللغة والصمم وغيرها. (Malka. J, Duverger. P, s a, p3)

-      نوبات الغضب:

يتعلق الغضب برد الفعل لدى الأطفال الصغار جدًا (حتى عام واحد) تجاه الإحباط: إنتاج حركات فوضوية، مصحوبة بصرلخ غير واضح وظواهر حركية وعائية (شحوب، احمرار الوجه، جفاف الفم). ويمكن أن يستمر إلى ما هو أبعد من ذلك لدى الأطفال المندفعين الذين يتفاعلون مع الإحباط المفرط، مع انشغال كبير للوعي بالإحباط مع وفقدان جزئي للذاكرة أثناء النوبة.

الغضب في حد ذاته هو تعبير عاطفي يتميز بالعدوان اللفظي والشتائم والنقد المؤلم. الغضب هو مظهر شائع لدى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2 إلى 4 سنوات، في الوقت الذي تتطور فيه الحاجة إلى الاستقلال وتأكيد الذات داخلهم. (Malka. J, Duverger. P, s a, p4)

-      المعارضة:

يمكن التمييز بين نوعين من المعارضة:

المعارضة النشطة: والتي تكون طبيعية في أغلب الأحيان، تمثل فترة من النمو النفسي للطفل: ظهور "لا!" خلال السنة الثانية، أزمة المعارضة في السنة الثالثة. ومع ذلك، يعيش بعض الأطفال بشكل دائم في معارضة لمن حولهم ويميلون إلى إعادة إنشاء علاقة معارضة في كل مكان بطريقة سادية مازوخية.

المعارضة السلبية: حيث يكتفي الطفل بعدم تنفيذ ما يطلب منه أو التماطل في كل شيء. وهذا عرض كثيرا ما تشكو منه الأمهات اللاتي يشتكين من اضطرارهن إلى تكرار نفس الأشياء عدة مرات، نظرا لأن الطفل يستغرق وقتا للقيام بأصغر شيء مطلوب منه - رغم أنه يقوم بالأمور التي تهمه بسرعة. في كثير من الأحيان، تخفي المعارضة السلبية الاضطرابات الاكتئابية الكامنة لدى الأطفال. (Malka. J, Duverger. P, s a, p4)

 المراجع

- Malka. J, Duverger. P, s a, LES TROUBLES DU COMPORTEMENT

de l’enfant et de l'adolescent, service de pédopsychiatrie CHU Angers.