معلومات إضافية حول نشأة علم النفس المدرسي

لخص الدكتور بوحفص طارق نشأة علم النفس المدرسي في مطبوعته حول علم النفس المدرسي (2016) كما يلي:

1944:

-       1945:

كانت الانطلاقة من معهد علم النفس في باريس تحت تجربة تكوين وتدريب الأخصائيين النفسانيين المدرسي، وكان لـ:BERNARD Andrey  الشرف ليحتل مكانه كأول أخصائي نفسي مدرسي في Grenoble.

-       جوان 1947:

تم نشر التقرير الذي خرجت به لجنة (Langevin-wallon) لجنة إصلاح التعليم في المدارس الذي أعلن فيه تأسيس مهنة الأخصائي النفسي المدرسي مؤكدا في ذلك ثلاثة أهداف هي:

- المساعدة في تحقيق التكيف المتبادل بين التلميذ والمدرسة بصفة عامة.

- تقديم الدعم والفحص للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة.

- دراسة الجانب النفسي للتلاميذ وأثار تطبيق طرائق التدريس المعتمدة والبرنامج المقدم لهم.

       - 1948:

تم إنشاء أول منصب لعمل الأخصائي النفسي المدرسي في الثانويات الفرنسية وذلك من طرف "مونود" "G.Monod" وهو دكتور في التعليم الثانوي.

       - ديسمبر 1950:

عقد ثاني يوم دراسي فيGrenoble يجمع فيه الأخصائيين النفسانيين المدرسي، بهدف النظر في مصير الأخصائي النفسي المدرسي ومستقبل هذا العلم.

      - سبتمبر1954:

إصدار تقرير وقف تدريب علماء النفس المدرسي من الدرجة الاولى في باريس وكذا توظيفهم، لعدم إعطاء أهمية من طرف المسؤولين لهذا التخصص.

     - 1960:

- استئناف توظيف وتدريب علماء النفس المدرسي.

- تدريب المعلمين للاهتمام بالأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس تحت رعاية المفتش العام "Jean petit" للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة.

- تعيين ثلاثون (30) متربص ومتدرب في باريس لمدة سنتين من الدراسة ليتخرجوا بشهادة الأخصائي النفسي المدرسي.

- صدور قرار حول منح شهادة جامعية للأخصائيين النفسانيين المدرسي.

- صدور قرار يؤكد ويحدد مهام الأخصائي النفسي المدرسي.

   - 1970:

صدور قرار ((Circulaire 05 -70-80 du 09 févier 1970 ينص على منع ومحاربة سوء التكيف المدرسي، وخلق مجموعات للمساعدة النفسية البيداغوجية (Les Groupes d’aide psycho (pédagogique  ((CMPP، وللأخصائي النفسي المدرسي دور كبير في هذه المساعدة. هذه المجموعات تتكون من مختص نفسي ومهذبين ((Rééducateurs اللذان يقومان بالحرص على تكيف التلاميذ وذلك بالمشاركة في الملاحظة المستمرة لهؤلاء التلاميذ. 

  - 1976:

صدور قرار حول دور الأخصائي النفسي المدرسي في العمل على الوقاية من سوء التكيف المدرسي، حيث ارتفع عدد مناصب الأخصائيين النفسانيين العاملين في قطاع التربية من 1500 مختص في 1975 إلى 3000 مختص في نهاية عام 1980.

  - 25-07-1985:

صدور قانون ينص على الاعتراف وحماية (le titre) درجة عالم النفسي المدرسي، تحت عنوان "معايير خاصة بمهنة الأخصائي النفساني" (Mesures relatives à la profession de (psychologue، حيث ولأول مرة في فرنسا أصبحت مهنة الأخصائي النفساني محمية ومعها كل مستخدمي علم النفس، وقد جاء في القانون ما يلي:

- إن الاستخدام المهني لدرجة ((Titre الأخصائي النفساني خاص فقط لحاملي دبلوم أو شهادة أو درجة مصادق للتكوين الجامعي النظري والتطبيقي في أعلى المستوى في علم النفس ومعد للحياة المهنية ومرسم ((figurant على قائمة مثبتة من طرف أمر مجلس الدولة.

  - 1986:

وقف تجنيد وتدريب علماء النفس المدرسي في انتظار خروج التقارير الصادرة عن قانون 25-07-1985 واستنتاجات لجنة التحقيق الوزارية.

 - سبتمبر 1989:

صدور قرار بالاعتراف بدبلوم أو شهادة دولة في علم النفس المدرسي (D.E.P.S) Diplôme D’état De Psychologue Scolaire، وكان ذلك على يد وزير التربية الوطنية آنذاك الاشتراكي ((Lionel Jospin بعد انتخاب ما يسمى "بقانون التوجيه في التربية" (Loi d’orientation sur (l’éducation، بصرف النظر عن أحكام القانون الصادر في 25-07-1985، كما صدر قرار استئناف التوظيف والتدريب الأخصائي النفسي المدرسي لعام 1990-1991.

-22مارس 1990:

صدور قرار تنفيذ القانون الصادر في 25-07-1985 والذي يحدد شروط استخدام درجة الأخصائي النفسي المدرسي وأدواره.

- أفريل 1990:

- إنشاء الشبكات المتخصصة التي تساعد الطلاب الذين يواجهون صعوبات في التعلم (R.A.S.E.D) (Réseaux D’aides Spécialisées Aux élèves En Difficulté).

- التعريف بمهام الأخصائي النفسي المدرسي (أول نص رسمي تم نشره حول مهام الأخصائي النفسي المدرسي).

- 1992:

إنشاء الأقسام أو فئات التكامل المدرسي.

- 1993: (Circulaire n906082/1990. france)

إنشاء غرف المساعدة في المؤسسات المدرسية.

وظهرت القرارات والمناشير الجديدة فيما يخص الأخصائي النفسي المدرسي في سنة 2000.