الدرس التاسع: أدوار الأخصائي النفسي المدرسي

الدرس السابع: أدوار الأخصائي النفسي المدرسي

الأخصائي النفسي المدرسي:

يعرف المختص في علم النفس المدرسي تبعا للتخصص الذي درسه ألا وهو علم النفس المدرسي، ويعرف هذا الأخير على أنه: "أحد فروع علم النفس يهدف إلى تقديم خدمات نفسية بطريقة مباشرة أو غير مباشرة للأطفال من أجل تنمية صحتهم النفسية ونموهم وتطورهم التربوي" (محمد علي كامل،2003، ص6).

كما يعرف علم النفس المدرسي من خلال الهدف الذي يسعى إليه بأنه: "إكساب المتعلم مجموعة مهارات سلوكية وعادات انفعالية واتجاهات بطريقة متكاملة بحيث يحقق ذلك التوافق السوي مع أقرانه ضمن الإطار  الصفي الذي ينتمي إليه، ويتميز علم النفس المدرسي بأنه علم نظري وتطبيقي" (أمل البكري وناديا عجور، 2011، ص24). وبهذا نستنتج أن علم النفس المدرسي هو علم يهدف بالأساس إلى تنظيم وضبط العملية التعليمية والعلاقة معلم-متعلم.

وقد نشرت الـعرفاوي ذهبية مقالا تحت عنوان "دور المختص النفسي المدرسي" تناولت فيه كل ما يتعلق به بداية بتعريف الأخصائي النفسي المدرسي والمهام الموكلة له، وقد عرفته بأنه: "هو ذلك الشخص الذي تلقى تكوينا في علم النفس أو في أحد تخصصاته. ويعتمد على منهجية سيكولوجية معينة باستخدام تقنيات تناسب تخصصه والمواقف التي يتدخل فيها، والذي يساعد من خلال تدخله الأفراد الذين يعانون من مشاكل ما تختلف حدتها ونوعها من شخص لآخر (...)" (العرفاوي ذهبية، 2020، ص29).

وقد عرضت مجموعة من الخصائص التي يجب أن تتوفر لديه نجملها فيما يلي: أن يكون دارسا لعلم النفس ولديه رصيد معرفي في تخصصه، أن يكون قادرا على تقديم المساعدة بموضوعية بعيدا عن الذاتية ويتضمن ذلك احترام الخلفية الثقافية التي تنتمي إليها الحالات، احترام أخلاقيات المهنة لكسب الثقة، ان يكون ناضجا انفعاليا ومتمكنا من تخصصه (العرفاوي ذهبية، 2020، ص29). كما أنها ألمت بمختلف الأدوار والمهام الخاصة بالأخصائي النفسي المدرسي داخل المؤسسات التربوية.

تتمثل أدوار الأخصائي النفسي المدرسي تبعا لما تم الاتفاق عليه في مؤتمر ثاير في نيويورك سنة 1953 في:

- تقويم القدرة العقلية والانفعالية والاجتماعية لدى الأطفال وتنميتها.

- تقديم المساعدة في تحديد الأطفال المتميزين وتصنيفهم والتعاون مع المختصين الآخرين في وضع برامج تربوية خاصة بهم.

- تطوير الطرق والأساليب التي تسهل تعلم التلاميذ وتساعد على تكيفهم.

- تشجيع البحث العلمي ومحاولة إيجاد بعض الحلول بطريقة علمية للمشكلات التي يواجهها التلاميذ في المدرسة.

- تشخيص المشكلات النفسية والمدرسية ووضع البرامج العلاجية لها (محمد علي كامل،2003، ص9).

إضافة إلى ما يلي:

·        الكشف

·        التدخل والتكفل

·        المرافقة والمتابعة المدرسية

·        الإرشاد النفسي المدرسي

·        التحسيس والتوعية

تتمثل وظائف ومهام الأخصائي النفسي المدرسي فيما يلي:

- خدمة الأطفال المتمدرسين.

- حل المشكلات داخل الصف.

- العمل مع الأفراد وخصوصا الجماعات.

- يهتم بتطوير البرامج  المدرسية وتقديم الإرشادات اللازمة خلال تحضيرها.

- يقوم بتوجيه المعلم ومساعدته على فهم الحالات الخاصة في صفه.

- يهتم بالفئات الخاصة من المتمدرسين.

- التركيز على العلاقة التفاعلية معلم-متعلم وتنشيطها.

- الاعتماد على المقاييس النفسية لتشخيص الحالات.

- مساعدة الطاقم التربوي على تحقيق الأهداف المسطرة.

- مساعدة المعلم على فهم والاستيعاب التلاميذ من خلال تعريفه بخصائص مرحلة النمو التي يمر بها التلميذ من جميع النواحي.

- دراسة السلوكات غير المقبولة المنتشرة والبحث عن الحلول وكذا الوقاية من حدوثها بالتوعية والتحسيس.

- تقديم برامج تخص المعلم، المتعلم، الطاقم التربوي، وذلك تبعا للحالة.

- تقديم استشارات نفسية للمعلم، المتعلم، الطاقم التربوي، وأولياء المتعلم (محمد علي كامل،2003، ص22).

قائمة المراجع:

- أمل البكري وناديا عجور. 2011. علم النفس المدرسي. الطبعة الأولى. الأردن: المعتز للنشر والتوزيع.

- الـعرفاوي ذهبية. 2020. دور المختص النفسي المدرسي. مجلة تعليميات. مجلد 01 عدد03 . جامـعـة مولود معمري تـيـزي وزو.

- محمد علي كامل. 2003. علم النفس المدرسي: الأخصائي النفسي المدرسي في تقديم الخدمات النفسية. القاهرة: مكتبة ابن سينا للطبع والنشر والتوزيع والتصدير.