(آليات ومبادئ التشخيص (تقنيات الفحص والكشف

يعتمد المختص الارطوفوني على العديد من الوسائل والتقنيات لجمع المعلومات من المفحوص، حيث يعتمد أولا على الملاحظة والمقابلة، ثم يلجأ لتطبيق مقاييس واختبارات بهدف  الكشف عن الاضطراب وتحديده قصد بناء خطة علاجية فعالة، سوف نتطرق فيما يلي الى  الأدوات المستخدمة للفحص والكشف عن الاضطراب

أولا: الملاحظة: تعد كأداة من أدوات البحث العلمي، وتعرف على أنها المشاهدة الدقيقة لظاهرة ما مع الاستعانة بأساليب البحث والدراسة التي تتلائم مع طبيعة هذه الظاهرة، وتستخدم في البحوث الميدانية  لجمع البيانات التي لا يمكن الحصول عليها عن طريق الدراسة النظرية أو المكتبية، كما تستخدم  في البيانات التي لا يمكن جمعها عن طريق الاستمارة أو المقابلة أو الوثائق والسجلات الادارية والاحصاءات الرسمية والتقارير أو التجريب. (المشهداني، 2019، ص151

تعرف الملاحظة بأنها جهد حسي وعقلي منطم ومنتظم يقوم به الباحث بغية التعرف على بعض المظاهر الخارجية المختارة الصريحة والخفية للظواهر والاحداث والسلوك الحاضر في موقف معين ووقت معين

والملاحظة نوعان: الملاحظة المباشرة والملاحظة غير المباشرة

الملاحظة المباشرة: هي تلك التي يجريها الأخصائي الارطوفوني عندما يلتقي بالمريض-

الملاحظة غير المباشرة: هي تلك المعطيات التي يجمعها الارطوفوني بطريقة غير مباشرة ومن الطرق التي يستخدمها نجد: اجراء مقابلة مع أولياء الطفل او زملائه، لقاء أو حوار مع معلم الطفل، وحتى تكون المقابلة جيدة لابد على الاخصائي  أن يتوفر فيه عدة خصال منها٬ الانتباه، القدرة على فهم السلوك، القدرة على الصبر والمساعدة (ركزة، جنان، 2018، ص50

ثانيا: المقابلة:  هي محادثة في حدود غرض البحث تستهدف جمع الحقائق للاستفادة منها في توجيه البحث، تتميز المقابلة في مشاركة أسلوب المحادثة أو الحوار، هناك  نبرات الصوت وتعبيرات الوجه ونظرات العين والايماءات الحركية التي تساعد الباحث في معرفة على شخصية الشخص الذي يقابله وكذلك ردة فعله من الاسئلة المطروحة، تعني المقابلة كذلك مجموعة من الاسئلة والاستفسارات والايضاحات التي يطلب الاجابة عنها والتعقيب عليها وجها لوجه بين الباحث والاشخاص المعنيين بالبحث أو عينة ممثلة لهم، كما تعرف على أنها تفاعل لفظي منظم بين الباحث والمبحوث أو المبحوثين  لتحقيق هدف معين. وهي تقوم على مجموعة من الخطوات والاجراءات العلمية والمنهجية التي تنظم اللقاء (المشهداني، 2019، ص157

Anamnése أثناء المقابلة يلجأ المختص الارطوفوني الى دراسة تاريخ الحالة للمفحوص والتي تسمى كذلك ب

وهي مجموعة من الأسئلة التي تطرح على المفحوص (غالبا مع الأم اذا كان المفحوص طفلا)، وتضم العديد من المحاورالمتعلقة ب

وجود قرابة دموية بين الأولياء-

الحمل مرغوب فيه أم لا-

ظروف فترة الحمل: فترة الحمل ، هل تناولت الام أدوية أو عقاقير، تعرضت الام لصدمات أو أمراض- 

ظروف فترة الولادة: الولادة طبيعية أو قيصرية، هل استلزم استعمال الملاقط، وزن الرضيع-

ظروف مابعد الولادة : هل صرخ الطفل، الامراض التي تعرض لها - 

نمو الطفل الحسي الحركي، اللغوي، علاقاته الاجتماعية، سلوكاته، البيئة المدرسية، تحصيله الأكاديمي-

بعد جمع المعلومات اللازمة عن المفحوص من خلال تاريخ الحالة، يمكن للمختص الارطوفوني الانتقال الى مرحلة تطبيق اختبارات ومقاييس من أجل مواصلة الكشف عن الاضطراب وتحديده

ثالثا: تطبيق الاختبارات والمقاييس: تلعب الاختبارات كأداة من أدوات جمع البيانات دورا مهما ومميزا في الدراسات والبحوث الانسانية باختلاف أنواعها الوصفية ، والارتباطية و التجريبية مع عدم الانقاص من دور الادوات الأخرى: (الملاحظة، المقابلة، الاستبيان، تحليل المضمون) حيث توفر هذه الاختبارات بيانات كمية عن السمات والخصائص المقاسة بدرجة عاليا نسبيا من الصدق والثبات والموضوعية. ويعرف الاختبار بأنه مجموعة من المثيرات -أسئلة شفهية أو كتابية أو صور أو رسومات أعدت لتقيس بطريقة كمية أو كيفية سلوكا (المشهداني، 2019، ص157

 هناك العديد من الاختبارات والمقاييس يستعملها المختص الارطوفوني تهدف الي معرفة مستوى المهرات لديه

يطبق المختص الارطوفوني في هذه المرحلة العديد من المقاييس والاستبيانات والاختبارات من أجل التشخيص التبايني، يعني استبعاد بعض الاضطرابات التي لا تمد بالصلة والكشف على الاضطراب وتشخيصه ومن ثم تحديده، في هذه الحالة يتعامل المختص الارطوفوني مع أخصائيين آخرين من أجل تأكيد التشخبص، مثل طبيب مختص في أمراض الاذن، الأنف والحنجرة، مختص في الأعصاب، مختص نفساني... بعد تحديد الاضطراب والتأكد من التشخيص ينتفل المختص الارطوفوني الى مرحلة إعادة التربية الأرطوفونية ويتفق مع المفحوص على شروط نجاحها، والعوامل التي تؤثر فيها، قد يستغرق العلاج العديد من المقابلات وهذا حسب نوع الاضطراب وطبيعته